3D仿真交互視頻開發(fā)
時(shí)間：2020-01-03 11:00:38
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欄目：虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)
導(dǎo)讀：3D仿真交互平臺(tái)是通過Photoshop,，3dmax/maya等軟件制作防人因工具實(shí)操場(chǎng)景模擬和仿真,。在防人因培訓(xùn)中，學(xué)員可根據(jù)需求在平臺(tái)上交互,。簡(jiǎn)單交互是學(xué)員通過菜單選擇要觀看的內(nèi)容,、通過圖片上熱區(qū)選擇進(jìn)入深一層或更詳...
1945年在英國(guó)首先誕生了人因工程職業(yè)。20世紀(jì)60年代后,，人因工程的研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)大,、應(yīng)用范圍也越來越廣，在高科技領(lǐng)域中備受關(guān)注,。但在1979年三哩島核電事故后,，人因失誤成為人因工程研究重要分支。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì),，約80%以上的安全事故都人因?qū)е碌?。為此，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家在90年代初就進(jìn)行人因管理體系的研究,，通過十幾年的探索和數(shù)億美元的投入,，開發(fā)出一套人因管理的理念、體系,、經(jīng)驗(yàn)及一系列的防人因工具,。通過培訓(xùn)和實(shí)施，電站的重大事件減少了87.5%、工業(yè)安全事件減少了85%,；機(jī)組的能力因子提高了15%,，而生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本卻下降了幾乎33%。
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傳統(tǒng)的防人因培訓(xùn)是理論和實(shí)操相結(jié)合,，在實(shí)操過程中需要借助與專業(yè)的防人因訓(xùn)練設(shè)備,，每套設(shè)備的培訓(xùn)內(nèi)容較為單一。同時(shí)需要相應(yīng)的場(chǎng)地做配套,。在日常的維護(hù)中工作量也較大,、成本較高。另外為了確保培訓(xùn)時(shí)人員的安全,，無法實(shí)現(xiàn)人因事件的后果模擬,。而3D仿真交互平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)在實(shí)操中所有的操作內(nèi)容，并且可以實(shí)現(xiàn)防人因工具的相互交替使用,，同時(shí)可以通過現(xiàn)場(chǎng)模擬,，實(shí)現(xiàn)人因事件的各種結(jié)果及相關(guān)事故。在后期拓展和二次開發(fā)上留有較大空間,，成本及維護(hù)費(fèi)用較低,。通過3D制作實(shí)現(xiàn)三維空間的虛擬世界，提高操作者關(guān)于視覺,、聽覺,、觸覺等感官的模擬，實(shí)現(xiàn)防人因培訓(xùn),、推廣及使用,。
3D仿真交互平臺(tái)是通過Photoshop，3dmax/maya等軟件制作防人因工具實(shí)操場(chǎng)景模擬和仿真,。在防人因培訓(xùn)中,，學(xué)員可根據(jù)需求在平臺(tái)上交互。簡(jiǎn)單交互是學(xué)員通過菜單選擇要觀看的內(nèi)容,、通過圖片上熱區(qū)選擇進(jìn)入深一層或更詳細(xì)的內(nèi)容,，這種課件具有互動(dòng)多媒體功能，需用等三維模型制作工作進(jìn)行編輯,。 高級(jí)交互增加了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),，學(xué)員可在虛擬環(huán)境中選任何角度觀看對(duì)象或進(jìn)入對(duì)象內(nèi)部觀看；可對(duì)虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行組裝,、拆卸,、移動(dòng)等操作，實(shí)現(xiàn)虛擬展示,、虛擬實(shí)驗(yàn)室,、仿真系統(tǒng)等,。
3D仿真交互平臺(tái)的教學(xué)模式在國(guó)外有著較多的嘗試。在國(guó)內(nèi)多家高校都進(jìn)行了3D教學(xué)平臺(tái)的討論和研究,，并逐步進(jìn)行3D教學(xué)模式引用,，在化學(xué)、物理及英語等多個(gè)學(xué)科都有3D教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),。3D仿真交互式教學(xué)已成為現(xiàn)有教學(xué)模式的一種有力補(bǔ)充和創(chuàng)新。特別是在防人因管理培訓(xùn)中,，在現(xiàn)實(shí)世界中是無法實(shí)現(xiàn)人因事件的后果,，要實(shí)現(xiàn)人因事故就只能在虛擬的世界中實(shí)現(xiàn)。為了提高防人因管理培訓(xùn)效果,，3D仿真交互平臺(tái)是最有效的方式,。
北京四度科技通過此次項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)現(xiàn)因人為因素失誤工具培訓(xùn)的實(shí)操環(huán)節(jié),，通過3D在視覺,、聽覺、觸覺等感官的沖擊,，提高培訓(xùn)質(zhì)量,，使學(xué)員有效掌握并學(xué)會(huì)使用防人因管理理念和相關(guān)工具；有效控制人因事件,，實(shí)現(xiàn)機(jī)組安全,、高效、穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn),。
3D仿真交互平臺(tái)是通過Photoshop，3dmax/maya等軟件制作防人因工具實(shí)操場(chǎng)景模擬和仿真,。在防人因培訓(xùn)中,，學(xué)員可根據(jù)需求在平臺(tái)上交互。簡(jiǎn)單交互是學(xué)員通過菜單選擇要觀看的內(nèi)容,、通過圖片上熱區(qū)選擇進(jìn)入深一層或更詳細(xì)的內(nèi)容,，這種課件具有互動(dòng)多媒體功能，需用等三維模型制作工作進(jìn)行編輯,。 高級(jí)交互增加了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),，學(xué)員可在虛擬環(huán)境中選任何角度觀看對(duì)象或進(jìn)入對(duì)象內(nèi)部觀看；可對(duì)虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行組裝,、拆卸,、移動(dòng)等操作，實(shí)現(xiàn)虛擬展示,、虛擬實(shí)驗(yàn)室,、仿真系統(tǒng)等,。
3D仿真交互平臺(tái)的教學(xué)模式在國(guó)外有著較多的嘗試。在國(guó)內(nèi)多家高校都進(jìn)行了3D教學(xué)平臺(tái)的討論和研究,，并逐步進(jìn)行3D教學(xué)模式引用,，在化學(xué)、物理及英語等多個(gè)學(xué)科都有3D教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),。3D仿真交互式教學(xué)已成為現(xiàn)有教學(xué)模式的一種有力補(bǔ)充和創(chuàng)新。特別是在防人因管理培訓(xùn)中,，在現(xiàn)實(shí)世界中是無法實(shí)現(xiàn)人因事件的后果,，要實(shí)現(xiàn)人因事故就只能在虛擬的世界中實(shí)現(xiàn)。為了提高防人因管理培訓(xùn)效果,，3D仿真交互平臺(tái)是最有效的方式,。
北京四度科技通過此次項(xiàng)目實(shí)施，實(shí)現(xiàn)因人為因素失誤工具培訓(xùn)的實(shí)操環(huán)節(jié),，通過3D在視覺,、聽覺、觸覺等感官的沖擊,，提高培訓(xùn)質(zhì)量,，使學(xué)員有效掌握并學(xué)會(huì)使用防人因管理理念和相關(guān)工具；有效控制人因事件,，實(shí)現(xiàn)機(jī)組安全,、高效、穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn),。
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